viernes, 10 de abril de 2015

PSICOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENTE en Alcalá de Guadaíra

PSICOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENTE


ISANEP – GABINETE DE PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA


¿Problemas escolares, dificultades para concentrarse, estudiar y hacer los deberes?
¿Problemas de comportamiento?
¿Baja autoestima? ¿Bajo estado de ánimo? ¿Miedos o ansiedad
¿Dificultades para relacionarse con los demás?


Gabinete de psicología: profesionales especializados para ayudar a su hijo.


  • Evaluación psicológica y tratamiento para infancia y adolescencia.
  • Dificultades de aprendizaje
  • Problemas de conducta
  • Problemas emocionales

Asesoramiento familiar continuo

TERAPIAS INDIVIDUALES Y PERSONALIZADAS


Dificultades de aprendizaje – Dislexia – Déficit de atención (TDAH) – Bajo rendimiento
o fracaso escolar – Técnicas y hábitos de estudio – Técnicas de concentración y
memoria – Problemas de conducta – Impulsividad – Hiperactividad – Autoestima
Habilidades sociales – Autismo – Trastornos del lenguaje – Retraso madurativo
Discapacidad intelectual – Altas capacidades – Problemas emocionales
Bajo estado de ánimo – Miedos y ansiedad – Divorcio – Celos – Estrés

Si detecta alguna dificultad en su hijo, no dude en consultar con un profesional.

651  999  800     –     www.neuropsicologosensevilla.com
Pida cita previa y le atenderemos en C/Plaza de los Calderones, 12.
Edificio Plaza de Toros Piso 1º - Oficina 12 (Antigua Plaza de Toros).
Alcalá de Guadaíra, Sevilla.
Dirección céntrica, fácil aparcamiento.
Posibilidad de firmar becas para necesidades educativas especiales.

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NEUROPSICOLOGÍA DE ADULTOS Y MAYORES

NEUROPSICOLOGÍA DE ADULTOS Y MAYORES

ISANEP – GABINETE DE PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA


¿Tiene dificultades para recordar nombres, fechas o lugares?
¿Comienza una tarea y no es capaz de finalizarla?
¿Ha notado que le cuesta más realizar tareas intelectuales?

Neuropsicología en Sevilla
Descargar folleto en PDF


Si padece uno de los siguientes síntomas:

  • Pérdida de memoria
  • Dificultades para nombrar los objetos
  • Problemas en la articulación del lenguaje
  • Desorientación
  • Dificultad para mantener la atención
  • Dificultades para planificar su vida y trabajo

Nuestros expertos neuropsicólogos le realizarán una completa evaluación de sus capacidades cognitivas, diseñando además un programa específico para mejorarlas.

  • » Sesiones de estimulación y rehabilitación cognitivas.
  • » Evaluamos el coeficiente intelectual.
  • » Asesoramiento  familiar y social de las personas que sufren alteraciones cognitivas.


Alzheimer y otras demencias – Deterioro cognitivo leve
Trastorno de la memoria – Déficit de atención – Ictus
Enfermedad de Parkinson – Esclerosis Múltiple – Traumatismo craneal


Talleres específicos:

  •    → Memoria
  •    → Atención
  •    → Organización
  •    → Planificación


Si detecta alguna dificultad, no dude en consultar con un profesional.

ESPECIALIZADOS EN TDAH ADULTO

651  999  800     –     www.neuropsicologosensevilla.com
Pida cita previa y le atenderemos en C/Plaza de los Calderones, 12.
Edificio Plaza de Toros Piso 1º - Oficina 12 (Antigua Plaza de Toros).
Alcalá de Guadaíra, Sevilla.
Dirección céntrica, fácil aparcamiento.
Realización de peritajes neuropsicológicos forenses

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martes, 24 de marzo de 2015

EJERCICIOS DE ESTIMULACION COGNITIVA NIVEL AVANZADO PARA ENFERMOS DE ALZHEIMER O DE DCL

Los laboratorios ESTEVE junto con el CENTRO  DE PREVENCION DEL DETERIORO COGNITIVO han realizado unos cuadernos para mejorar la memoria y otras funciones cognitivas en los pacientes con deterioro cognitivo.

Estos ejercicios lo pueden realizar en sus domicilios.

Cuaderno de ejercicios de estimulación cognitiva
Descargar en formato pdf

El cuaderno en concreto que os dejamos hoy está diseñado para personas en fases leves de la enfermedad de alzheimer o con deterioro cognitivo leve.  Está demostrado desde la rehabilitación neuropsicológica que la práctica de estos ejercicios diariamente mejoran , e incluso frenan, el deterioro cognitivo.

Si quiere descargarse alguno de los otros  niveles, se encuentras disponibles de forma gratuita en el siguiente enlace:

www.esteve.com/cuaderno/estimulacioncognitiva

Esperamos ayudar a acercar la estimulación cognitiva a todas las personas que sufran algún tipo de deterioro en la actualidad.

Desde nuestras consultas ofrecemos sesiones de estimulación cognitiva personalizadas a todas aquellas personas que la necesiten.  Después de una exhaustiva evaluación neuropsicológica diseñamos un programa individualizado a las deficiencias detectadas.

Si necesita información sobre nuestros programas de estimulación no dude en ponerse en contacto con nosotros

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XII CONGRESO ANDALUZ DE NEUROPSICOLOGÍA

El próximo mes de mayo se celebra en Málaga el congreso de la Sociedad Andaluza de Neuropsicología.


El tema central de este año es la Neuroplasticidad: perspectivas clínicas y de investigación.



Descargar folleto informativo, hoja de inscripción y programa completo


El día anterior al congreso se celebrarán dos talleres con los siguientes temas:

  • Actualización en la evaluación e intervención en TDAH
  • Marcadores de la plasticidad neuronal y la neuroimagen

Descargar programa completo


Todos los que estéis interesados en participar pueden acceder a la inscripción a través de la página de la Sociedad andaluza de Neuropsicología http://www.sanp.es/

Esperamos vuestra participación.

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APARECE UN FÁRMACO EXPERIMENTAL QUE REDUCE EL DETERIORO COGNITIVO EN LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER.

La enfermedad de Alzheimer afecta a 15 millones en todo el mundo con una cifra que va en aumento. El deterioro cognitivo que produce la enfermedad se puede frenar reduciendo la formación de placas producidas por la proteína beta-amiloide.



El nuevo fármaco experimental de los laboratorios biogen, aducanumab, bloquea las proteínas beta- amiloide responsable de formar las placas tóxicas que producen la degeneración cerebral.

Si quieres saber más sobre el artículo  puedes acceder al siguiente enlace:
http://www.infosalus.com/farmacia/noticia-farmaco-experimental-contra-alzheimer-reduce-deterioro-cognitivo-20150320172408.html

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lunes, 23 de marzo de 2015

La depresión en las personas con síndrome de Down

Alrededor del 20% de las personas con síndrome de Down  padece de depresión en algún momento de su vida.


Estas personas experimentan ante acontecimientos estresantes las mismas emociones y sentimientos (positivos o negativos) que cualquier persona.

Depresión en personas con síndrome de down

Así como las personas con síndrome de Down son susceptibles de tener enfermedades como el resto de la población, también son susceptibles de experimentar depresión.

No suele expresarse a través de la palabra sino por pérdida de habilidades y cambios de comportamientos.

¿Cuáles son los signos o síntomas de la depresión?

Es importante que cualquier signo y/o síntoma de depresión sea evaluado minuciosamente para determinar si corresponde a una condición biológica o médica, como ataques, o a una condición en sí misma, depresión.

En personas con síndrome de Down, la depresión suele manifestarse de manera diferente. Debido a limitaciones conceptuales y de articulación, tienden a verbalizar menos sentimientos de tristeza, culpa o bajo autoestima. Aun así, es posible observar cambios en el estado de ánimo, como mayor irritabilidad, letargo o apatía; y cambios en el comportamiento como ensimismamiento, perdida de interés en actividades que antes disfrutaba, fatiga, falta de energía y  alteraciones en el sueño y apetito, ya sea mayor o menor. De igual forma, puede que haya una desaceleración en los movimientos y un cese en la actividad física. También puede incrementar la auto-plática o puede ocurrir con mayor incidencia en entornos públicos.

Estos cambios pueden ser fácilmente interpretados por el cuidador, una vez se reconoce este comportamiento como depresión.

Usualmente, la depresión es obviada por las familias porque se les ha dicho que los signos y síntomas son propiamente el “síndrome de Down". Además, estos signos y/o síntomas suelen ser malinterpretados como demencia o enfermedad de Alzheimer.

Son los padres, por lo general, los primeros en notar estos signos/síntomas y es importante que se consulte a un profesional para evitar medidas de mayor magnitud en el futuro, como la ubicación en un centro psiquiátrico.

¿Qué puede causar depresión en alguien con síndrome de Down?

La depresión puede darse como resultado del estrés (agudo), como el causado por la muerte de un familiar, o desarrollarse como una condición crónica.  Un historial reciente de la vida de la persona es necesario para determinar el problema, si es posible, e identificar sistemas de apoyo disponibles. La evaluación debe ser llevada a cabo conforme al nivel cognitivo y de desarrollo del individuo.
En la condición de síndrome de Down, en cuanto la persona envejece, la función mental y el apoyo social tienden a bajar, lo que da oportunidad a que la depresión aparezca. Los adultos con síndrome de Down pueden experimentar aislamiento, cambios en el hogar y la falta de habilidades para adaptarse y de oportunidades para socializar. Todos estos factores pueden afectar la autoestima, llevar a la persona al descuido y a la depresión.

A menudo, los adultos con síndrome de Down no cuentan con la oportunidad de tomar sus propias decisiones en áreas en las que son capaces, por ejemplo en actividades sociales, corte de cabello, a la hora de vestir, etc. Al ser tratados como niños es posible que sientan poco o ningún control sobre sus vidas. Las personas que cuidan de estos adultos tienden a ignorar los sistemas de apoyo, a sobreprotegerlos  y/o a tomar acciones disciplinarias inapropiadas hacia la persona con síndrome de Down.

 ¿Qué se puede hacer para prevenir/aliviar la depresión?

En la actualidad, muchos médicos, psicólogos y otros profesionales de la salud mental cuentan con poca formación en condiciones psiquiátricas e incapacidad intelectual, dando pie a diagnósticos equivocados o ausencia del mismo.  El cuadro clínico de la depresión en personas con síndrome de Down puede variar al de una persona sin un déficit cognitivo. Se sugiere adoptar un enfoque preventivo de la depresión en personas con síndrome de Down.  De darse la oportunidad de tener más control sobre sus propias vidas, la probabilidad de tener depresión se reducirá.

Es importante que las familias y los profesionales de la salud mental conozcan y estén pendientes de los primeros signos de depresión en personas con discapacidad intelectual, de manera que el diagnóstico y el tratamiento respectivo puedan comenzar de inmediato. Se sabe que hay más problemas de comportamiento cuando las personas están aburridas y cuando no se sienten incluidos ni valorados en una estructura social.

Cuando se logra un diagnóstico temprano, es importante que el plan de tratamiento sea personalizado y que se lleve el seguimiento adecuado. De igual modo, es fundamental que el tratamiento incluya el mejor ambiente y calidad de vida posible. En caso de ser necesario el uso de medicamentos antidepresivos, es fundamental informar a las familias de los efectos secundarios y de la prevención de estos a través de análisis periódicos de sangre y periodos de descanso en la toma del medicamento.

Aún falta estudio sobre  la depresión en personas con síndrome de Down. Entender por qué una persona se siente deprimida y aliviar estas razones es aún una tarea desafiante. La prevención, la intervención y el seguimiento de la depresión en personas con síndrome de Down son posibles si se trabaja en equipo entre individuo, familia y profesionales de la salud mental.

Maria del Águila Gutiérrez, AN-08181. Psicóloga General Sanitaria 

Tómese como referencia y fuente principal el National Down Syndrome Congress. Realizado y aprobado por el Consejo Asesor Profesional. National Down Syndrome Congress, marzo de 1992. Revisado y evaluado en febrero del 2006.

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miércoles, 4 de marzo de 2015

Los problemas de conducta en los niños

Los problemas de conducta. Comprender la agresividad.


Cada vez son más los padres que acuden a consulta desesperados por los problemas de conducta que presentan sus hijos. Por ello, vamos a hablaros hoy de este tipo de comportamientos, y en concreto nos pararemos un poco en la agresividad.

Normalmente estas conductas se inician en el ámbito familiar, y poco a poco se van extendiendo a otros ambientes, como el escolar y en las relaciones con los iguales.

No obstante, a menudo sólo emiten este tipo de conductas en el ambiente familiar y, por ejemplo, cuando se habla de esta situación con los profesores no terminan de creerlo, ya que el comportamiento que el niño muestra en el colegio suele ser ejemplar.

Esto puede deberse, entre otros motivos, a que el niño sufra una gran cantidad de tensión y se desahogue en casa, con aquellos que más confianza tiene. Los padres, o bien por un desconocimiento de cómo solucionar estos problemas, o bien por seguir unas pautas educativas inadecuadas, donde prevalecen el razonamiento y las explicaciones para todo, terminan por perder el control de la situación, e incluso llegando a sentir miedo ante estos actos que cada vez van a más.

Llegados a este punto es vital detectar estos problemas y realizar una adecuada evaluación que nos ayude a esclarecer las causas que están originándolos y manteniéndolos en el tiempo. Aunque lo más recomendable es que ante cualquier problema o duda para manejar este tipo de comportamientos se acuda al especialista. Cuanto más tiempo se mantenga este comportamiento en el niño, más difícil será erradicarlo, e incluso puede acarrear graves consecuencias. Pues es probable que, de cronificarse en el tiempo, muchos de estos problemas iniciales de desobediencia y de conductas disruptivas acaben en trastornos como el negativista, el disocial o tendencias de personalidad poco adaptativas.


Los problemas de conducta: LA AGRESIVIDAD.


Como muchos de estos problemas contienen una cantidad importante de agresividad, vamos a pasar a exponer cómo se desarrolla y qué factores pueden influir en la misma.

Las conductas agresivas son un hito evolutivo dentro del desarrollo infanto-juvenil, por tanto solo hablaremos de problema cuando se prolonguen en el tiempo o cuando ocurran con una frecuencia desproporcionada, y afecten de manera significativa a los distintos ámbitos en los que se relaciona el niño.

¿Qué es la agresividad?

La agresividad es un estado de activación fisiológica que acarrea una serie de conductas y distorsiones en los pensamientos que producen un estado emocional. Los sujetos con agresividad no tienen conciencia de la activación de su cuerpo hasta que sea muy alta, pero ya en este nivel es muy difícil encontrar soluciones al problema que haya ocurrido.

¿Cuáles son sus componentes de la agresividad?

Abarca tanto expresiones conductuales como componentes verbales, físicos y psíquicos, todo ello para conseguir diferentes propósitos. Las conductas agresivas tienen una parte innata, que procede de la conducta «ataque o fuga», y otra parte aprendida, por ejemplo las mujeres tienden a gritar y los hombres a agredir físicamente.

¿Qué variables predisponen al acto agresivo?

Las posibles variables de un individuo que pueden favorecer un acto de agresión son:

  •  Baja tolerancia a la frustración: poca capacidad para soportar los sucesos negativos.
  •  Impulsividad: poco autocontrol. No piensan las posibles consecuencias, simplemente actúan.
  •  Falta de empatía: entender y ponerse en el lugar del otro.
  •  Mala interpretación de la situación, la cual perciben como injusta. Tienen pensamientos y esquemas cognitivos erróneos, perciben ataques donde no los hay o piensan sin razón que los demás deberían haber actuado de otro modo.
  •  La baja autoestima también suele conllevar una interpretación equivocada de los actos de los demás.
  •  Modelos educativos paternos agresivos como manera de expresar las emociones negativas. Aprenden estas formas para resolver los conflictos o para expresar el malestar.


¿Cómo puede darse la agresividad?

La agresión se puede expresar de diversas maneras. Las más comunes son:


  1.  Negación: siente una gran activación y agresividad pero no la expresan porque ha aprendido que no debe manifestarse. Se autocontrolan en exceso y no saben canalizar estas emociones, lo que desemboca en problemas y quejas somáticas.
  2.  Agresiones indirectas: expresa su agresividad a través de actitudes que van por detrás del objetivo. Por ejemplo, levantan rumores o critican, creando malestar en el ambiente. O también son ejemplos el no cumplir las normas y saltarse los límites, evitar sus responsabilidades…
  3.  Agresiones directas: se enfrenta de manera activa, de forma verbal (con insultos o gritos) o bien conductualmente (con conductas destructivas y violencia).


Para terminar distinguiremos entre dos tipos de agresividad según la causa que la origine:

 Agresión reactiva:

Reacción hostil para expresar una frustración, debida a la falta de autocontrol. Este tipo de agresión se suele dar en sujetos con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

Agresión proactiva:

Agresión dirigida a conseguir una meta, se trata de una agresión premeditada. Este tipo de agresión es típico de sujetos con problemas de conducta.


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